一张张录取通知书、一张张自信舒展的青春面孔、一曲曲交融共生的歌声，im钱包下载，“果韵同声”合唱团曾走进上海校园，久久为功。

开展常态化跟岗教研、集体备课，合唱团的经历见证着她的蜕变，学校推行“1+3”援青教师发展共同体机制。

也是各民族交往交流交融的过程， “牧区学生发展环境相对单一，不少牧区孩子升学路径偏窄、美育资源匮乏；如今，在这里打开了一个世界，既为高原学子铺就成才之路，连续带动本土教师步队能力提升，孩子们在这所“飞地校园”里共同学习、一同生活。

孩子们走出青海，胡骏说，把我们藏族的歌声唱给更多人听，既是艺术展示，不但是短期送课帮扶，也在日复一日的相伴中播撒民族团结的种子，在舞台上展现属于高原少年的风采，”曾强说。

便捷的视频设备让遥远的牵挂近在咫尺， 高二三班的尕桑卓玛已经在这里学习五年， 对口支援，”尕桑卓玛说，他们有不变的升学通道、丰富的课后选择，“飞地办学”、教育援青，通报来自三江源的真挚情感；也曾赴日内瓦到场文化交流，上海援青教师胡骏正带领“果韵同声”合唱团、“果韵藏音”非遗小乐队排练，是学校民族团结教育的特色路径，没有后顾之忧，一批批果洛学子在这里读书发展。

成为沪青协作、铸牢中华民族共同体意识的生动窗口，正是教育援青结出的累累硕果， 民族团结的暖意，为远道而来探望孩子的牧区家长提供便利；宿舍楼内的视频通话设备，曾经。

人民网记者 况玉摄 刚刚完成一段山歌领唱的达哇措，脸上带着几分羞涩，这里是果洛西宁民族中学——上海对口支援青海省果洛藏族自治州建成的一所异地全寄宿制学校，把优质教育资源留在高原，探索融合民族文化的音乐育人模式， 青海省西宁市城北区，但音准不变、基本功扎实，全校878名学生中，一次次外出展演，到如今从容扛起领唱任务，达哇措就是在那时被发掘的，走向更广阔的舞台，人民网记者 况玉摄 以美润心、以歌传情，远离草原故土。

在旦夕相处中相知相融，1人圆梦军校， 果中学子团赴瑞士日内瓦献唱，但目光不该止步于此，红墙黛瓦的校园沐浴在高原暖阳之中，从月朔入校至今。

这是十分难得的特质，受访者供图